Малахова Анна Ивановна
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение №89 «Детский сад
комбинированного вида «Умка»
воспитатель, соответствие занимаемой должности
Конспект непосредственно организованной образовательной
деятельности «Дерево желаний для лесных зверят»
Образовательные области:
Познавательно - речевое развитие;
Художественно - эстетическое развитие.
Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования елочки с новогодними игрушками.
Задачи:
Развивать у детей творческую активность, воображение, мелкую моторику;
Формировать художественный вкус, эстетическое восприятие мира, умение и желание доводить дело до конца;
Учить выполнять объемное изображение с помощью пены для бритья;
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и животным.
Предварительная работа: наблюдение за елочкой во время прогулки; разучивание стихотворения К.Чуковского «Елка»; слушание детской песенки «В лесу родилась елочка»; беседа с детьми о наступающем новогоднем празднике.
Оборудование и материалы: заготовки с вырезанными детскими ладошками и новогодними игрушками для елочки; пена для бритья, гуашь, клей, салфетки, магнитная доска, игрушка «белочка», корзинка для белочки с запасами (грибы, шишки, загадки).
Возраст детей: 4 года
Ход занятия
Организационный момент
Дети слышат стук в дверь. Воспитатель предлагает посмотреть кто пришел, выходит за дверь и возвращается с игрушкой - белочкой.
Воспитатель (за белочку) «Здравствуйте, ребята! Узнали меня? Я из леса к вам прибежала и загадки вам принесла в корзине от лесных зверушек. Отгадаете их? Ну, тогда слушайте.
∙Сплошь в иголках, да не ежик К нам домой под Новый год
Лапы есть, но нету ножек Кто - то из лесу придет
В бусах вся, да не девица Вся пушистая, в иголках
В Новый год она - царица! А зовут ту гостью - ………
(елка) (елка)
Воспитатель (за белочку, грустно): Молодцы, ребята! Конечно же это елочка.
Воспитатель: Белочка, а почему ты такая грустная?
Воспитатель (за белочку): Осенью - делала запасы на зиму, собирала грибы, шишки и так далеко убежала от дома, что заблудилась. А у меня был хороший домик на большой пушистой елке и я его потеряла. Но мне сказали зверушки в лесу, что в средней группе детского сада «Белоснежка» живут очень отзывчивые, добрые, веселые и умелые ребята, и если я их попрошу, то они мне обязательно помогут.
Воспитатель: Поможем, ребята, белочке?
Дети (хором): Да!
Воспитатель: А как мы можем помочь белочке? (предложения детей)
Воспитатель: Не грусти, белочка, присядь, отдохни. А мы с ребятами такую елку тебе сделаем, что краше её в лесу и не сыскать будет.
Основная часть
Воспитатель приглашает детей за ранее приготовленные столы с материалами для работы и предлагает детям сначала размять немного пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
«Перед нами елочка (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)
Шишечки, иголочки (руки в кулачки, указательные пальцы выставлены вперед)
Шарики, фонарики («шарики» из пальцев сжимать, разжимать)
Зайчики и свечки («ушки» из указательного и среднего пальцев)
Звезды, человечки» (ладони сложены, пальцы расправлены, указательный и средний
«ходят» по столу)
Воспитатель: Ребята, помните мы вчера с вами обводили на зеленой бумаге свои ладошки, а потом вырезали их? Вот сейчас наши ладошки пригодятся нам для изготовления очень красивой пушистой елочки. Ну, что попробуем? Давайте я вам покажу как надо делать.
(воспитатель наклеивает заготовки детских ладошек из зеленой бумаги на нижний слой высокого треугольника - заготовки для ели, пальчики ладошек смотрят вниз.Дети продолжают наклеивание до тех пор, пока не получится силуэт елочки)
Воспитатель: Какие же вы, молодцы! Постарались на славу! Умнички! У нас вместо одной получилось несколько елочек. Пусть белочка выберет одну себе, а остальные подарит свои лесным подружкам. А пока белочка любуется нашими красивыми елочками, я предлагаю вам, ребята немного размяться, а то что - то мы засиделись.
Вставайте в круг и повторяйте за мной движения.
Физкультминутка: дети повторяют разные движения за воспитателем
Ели за окном стоят
В небо синее глядят
Ветки в стороны торчат
Белки на ветвях сидят
Мы под елками сидим
И на белочек глядим
Солнце светит в небесах
Скачет по полю лиса
Ну, а мы чуть - чуть пройдемся
И домой к себе вернемся
(дети снова садятся за столы)
Воспитатель: Ребята, а кто помнит какой праздник у нас приближается?
Дети: Новый год.
Воспитатель: Правильно, скоро к нам придет Новый год. А что мы делаем в Новый год? Как готовимся к этому празднику? (подводит детей к мысли, что нужно елочки украсить новогодними игрушками) Я предлагаю и елочки, которые мы приготовили для белочки тоже украсить, чтобы они стали еще красивее. Согласны? Но так как елочки наши не совсем обычные, то и украшения для них должны быть тоже волшебными.
(показывает детям заготовки елочных игрушек из белой бумаги, предлагает выбрать те, которые больше всего понравились)
Эти игрушки - ваши желания. Но, чтобы ваши желания исполнились нужно эти игрушки раскрасить «волшебными» красками. Они вот такие яркие и воздушные.
(предлагает детям мисочки с заранее приготовленными разноцветными красками крем для бритья + гуашь)
Эти волшебные краски мы будем набирать на пальчики и наносить толстым слоем на нашу игрушку елочную, а когда краска высохнет мы увидим какие они у нас получились объемные и красивые.
Дети, загадав желание, раскрашивают игрушки, а затем прикрепляют их к готовым елочкам.
Воспитатель (за белочку):
Ой, какая красота получилась! Я очень довольна свои домиком, а остальные елочки подарю своим подружкам. И еще я обязательно передам все ваши желания Деду Морозу.
(дети прощаются с белочкой)
Итоги занятия:
Воспитатель: Ну, что ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на нашем занятии (ответы детей).Кому мы помогли? А для чего белочке нужна елочка? Что вам больше всего понравилось делать сегодня? (ответы детей). Молодцы, ребята, я хочу вас всех поблагодарить за вашу работу, за вашу доброту и отзывчивость.
НОД в старшей логопедической группе « Наши веселые клоуны» (Художественная деятельность)
Тема недели: Анатомия человека. 17.11.2015 Хренкова О.А.
Цель : Создание условий для развития мелкой моторики детей через лепку клоунов из соленого теста.
Продолжать учить детей: лепить поделку из солёного теста; придавать фигуре движение.
Развивать умение: передавать пропорции, работать со стекой.
Закреплять умение работать в технике тестопластики.
Воспитывать любовь к маме.
Предварительная работа: беседа о цирке, рассматривание иллюстраций с изображением клоунов.
Выставка поделок детей.
Оборудование: солёное тесто, лист картона 10/15, стеки, салфетки. Комплект бумажных форм на каждого ребенка, презентация.
Предварительная работа: знакомство с альбомом цирк.
Ход образовательной деятельности
| Организационно- мотивационный момент | ||
| Для работы нам потребуется соленое тесто. ,Чтобы работы вызвали радость мы будем лепить клоунов возможно выполнение работы в двух вариантах, но если делать скульптуру, а не барельеф- это сложнее.. |
||
Я предлагаю вам подарить мамам весёлых клоунов, которых мы слепим из солёного теста. Вам нравиться моё предложение?
Скатываем из теста колбаску и делим её пополам, половинку ещё пополам. Из большого куска скатываем шар, приплющиваем его между ладошками и придавливаем его к картонке. Стекой разрезаем, чтобы получились ноги. Скатываем шар поменьше разрезаем стекой по краю – это волосы. Скатываем шар ещё более меньшего размера и придавливаем его в середину это лицо. Лепим ручки и башмаки. Можно украсить костюм пуговичками из теста или бусинками. Когда клоуны высохнут, мы раскрасим их красками.
Я леплю из пластилина -
Пластилин нежней, чем глина -
Я леплю из пластилина
Кукол, клоунов, собак.
Если кукла выйдет плохо,
Назову её Дурёха,
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Дурак.
Подошли ко мне два брата,
Подошли и говорят:
Разве кукла виновата,
Разве клоун виноват?
Ты их лепишь грубовато,
Ты их любишь маловато,
Ты сама и виновата,
А никто не виноват,
А никто не виноват.
Я леплю из пластилина,
А сама вздыхаю тяжко.
Я леплю из пластилина,
Приговариваю так:
Если кукла выйдет плохо,
Назову её Бедняжка,
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Бедняк.
Если клоун выйдет плохо,
Назову его Бедняк.
Новелла Матвеева
Цели:
Ход НОД
Ответы детей: Пернатые - это птицы. Вороны, воробьи, сороки, голуби. Зимой прилетают снегири.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел гонец весенний,
Путешественник - певец,
А зовут его?
Дети: Скворец!
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по художественно-продуктивной деятельности для детей средней группы. Аппликация «Скворечник».»
Конспект НОД по художественно-продуктивной деятельности для детей средней группы.
Аппликация «Скворечник».
Цели: Повторить названия птиц. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Прививать любовь к русскому фольклору. Продолжать учить пользоваться клеем и кисточкой, аккуратно наклеивать детали.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, почтальон Печкин принес нам письмо от галчонка Каркуши. В своем письме Каркуша обращается к нам с просьбой помочь его пернатым друзьям. Но прежде чем выполнить просьбу Каркуши, давайте побеседуем. Кто такие пернатые? Каких птиц вы знаете?
Ответы детей: Пернатые – это птицы. Вороны, воробьи, сороки, голуби. Зимой прилетают снегири.
Воспитатель: Давайте вспомним народные потешки про птиц и про галчонка. (Дети рассказывают ранее выученные наизусть стихи, потешки)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, скажите какое сейчас время года? (Весна)
Воспитатель: Действительно, наступила весна, но на улице еще холодно. Как выдумаете почему?
Дети: Снега еще много, солнышко мало светит.
Воспитатель: А давайте позовем солнышко все вместе. (Дети хором произносят закличку «Солнышко, солнышко…)
Воспитатель загадывает загадку:
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел гонец весенний,
Путешественник – певец,
А зовут его?
Дети: Скворец!
Воспитатель: Молодцы, отгадали правильно! А как называются дома для скворцов? Кто их делает? (Рассуждения детей).
Воспитатель: Правильно, если гнезда строят сами птицы, то скворечники делают для птиц люди. Так мы помогаем птицам, заботимся о них, кормим.
Физминутка. Подвижная игра «Птички летают».
Воспитатель: А теперь давайте выполним просьбу галчонка Каркуши, и сделаем для его друзей скворечники.
Воспитатель предлагает детям пройти к столам, где разложен необходимый материал для выполнения аппликации. Вывешивается образец, проводится анализ, напоминаются правила наклеивания деталей. В конце НОД работы рассматриваются, далее оформляется выставка детских работ.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 68»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
продуктивная деятельность «Рисование»
Тема: « Снегопад»
Группа: старшая
Воспитатель Кузнецова Е. П.
Энгельс
Примерная основная образовательная программа: « Школа 2100»
Комплексная программа: « Детский сад – 2100»
Возрастная группа: старшая
Тема непосредственной образовательной деятельности: « Снегопад»
Приоритетная образовательная область: продуктивная область
Цель: создать условия для выявления и проверки представлений детей об умении составлять сказку на предложенную тему и изображать её на бумаге, передавая особенности сказочного жанра.
Задачи: способствовать накоплению представлений о подборе синонимов и антонимов, определений заданным словам. Развивать художественные и творческие способности детей, свободное общение со взрослыми и детьми. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Виды деятельности: игровая, продуктивная, трудовая, коммуникативная.
Формы реализации детских видов деятельности: превращение детей в сказочников и художников, игру.
Оборудование: зимние пейзажи на слайдах; игрушка « Белый кот» и « Снежинка»; листы тёмно – синей бумаги, гуашь белого цвета, кисти 2-х размеров (на каждого ребёнка).
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций снегопада, наблюдение на прогулке, чтение стихотворений о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях природы.
Ход НОД.
Дети проходят в группу под спокойную музыку.
В.: Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо – тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И конечно бегемот
Тихо так пройти не мог.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла зима.
В.: Вот и к нам пришла зима. Вы уже, наверное, догадались, что говорить мы сегодня будем о зиме. Ребята, вы знаете, что у каждого слова есть слова – родственники. Этой зимой выпадет много снега. Пообдерите слова – родственники к слову « снег».
Д.: Снежок, снежинка, снежная, снеговик, подснежник.
В.: Ребята, подумайте, а о чём можно сказать « зимний»?
Д.: Месяц, сад, участок…
В.: Придумайте определения к слову « зима». Какая она?
Д.: Холодная, снежная, морозная, весёлая, метельная.
В.: Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!
Стук в дверь
В.: В гости к нам кто – то пришёл. Кто же это? Это зима послала нам свою волшебную снежинку. Сейчас эта добрая волшебница прикоснётся к каждому из вас, и вы, превратитесь в великих сказочников! Давайте порадуем нашу гостью зимней сказкой. Ой, ребята, слышите, кто это мурлычет на окне? Да ведь это белый как снег кот. Вот сейчас мы с вами будем сочинять сказку. А называться она будет « Снежинка и кот»
« Жил был кот. Звали его…….. Он очень любил гулять, но хозяйка редко выпускала его осенью на улицу. Как вы думаете почему? (ответы детей). Но вот пришла долгожданная, белоснежная ……. Вышел кот на крыльцо, только улёгся, как вдруг что – то упало ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую……». А что же было дальше (дети рассказывают свои концовки сказки).
В.: А сейчас снежинка опять коснётся вас и превратит детей в художников.
(воспитатель дотрагивается снежинкой до каждого ребёнка)
Я хочу предложить нарисовать снегопад. Кто из вас знает, что это такое?
Д.: Это, когда идёт много снега, падает с неба снег,…
В.: Проходите за столы и обратите внимание, каким цветом я приготовила вам листки для рисования. И почему?
Д.: Темно – синие, потому что если рисовать снег белыми красками на белой бумаге, то будет плохо видно.
В.: Правильно. Сегодня мы будем рисовать вечерний снегопад. Вот посмотрите, как нарисовала я.
(показ воспитателем своего рисунка, рассматривание)
Теперь закройте все глаза и представьте себе свой снегопад
(звучит музыка)
Сейчас вы приступите к своей работе. А для того чтобы рисунок получился красивее, давайте разомнём наши пальчики.
Пальчиковая игра.
Мы во двор пошли гулять
Раз, два, три, четыре, пять.
(загибать пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять,
Бабу снежную лепили.
(имитировать лепку комков)
Птичек крошками кормили.
(крошить хлеб)
С горки мы потом катались,
(указательным пальцем вести по ладони сверху вниз)
А ещё в снегу валялись.
(ладони по столу одной стороной и другой)
Все в снегу домой пришли.
(отряхивать)
Съели суп, и спать легли.
В.: Теперь можете приступать к своей работе.
(дети выполняют свою работу)
В.: Ребята, волшебство снежинки закончилось и мы стали обычными ребятами. Давайте рассмотрим какие снегопады у нас получились. Как вы думаете, кто лучше справился с работой? (высказывание детьми своего мнения о работе товарищей)
А, что вам понравилось сегодня в превращении? (....)
Что нового вы сегодня узнали? (…)
В конце непосредственной образовательной области вместе с детьми организуем выставку рисунков, сравниваем со снегопадом, изображённым на слайдах.
Педагог. Курочки, петушок и цыплята ходят по двору, клюют зернышки, крошки, травку, пьют водичку, точат о камушки свои клювики. Хотите понаблюдать за ними? А покормить?
Физкультминутка
И.П. – стоя между столами.
Куры крыльями махали –
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко! (ходьба на месте, высоко поднимая колени, с хлопками руками по бедрам и поворотами головы ).
Куры клювами стучали –
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко! (ходьба, руки назад за спину; наклоны головы вперед ).
Дай нам, тетя, крошки,
Крошки не жалей, (наклоны вперед-назад, раскачивая туловище ).
Дай еще немножко,
Будет веселей. (наклоны вперед с поворотами направо-налево ).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Куры громко закричали:
Ко-ко-ко, ко-ко-ко! (стойка, руки за спиной, повороты головы направо-налево; «крыльями» -руками похлопать по бедрам, покрутить головой ).
И за тетей побежали –
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Да-ле-ко! (бег на месте, руки в стороны назад ).
Практическая часть
Педагог. Сегодня мы с вами познакомимся с петушком и его семьей, я предлагаю вам изобразить их.
Этапы выполнения работы
В начале работы педагог проводит сравнительный анализ внешнего облика петуха и курицы. (подбор цвета пластилина для изготовления петушиной семьи определяет педагог или на выбор детей ).
Туловище. Скатать шарик из пластилина синего цвета, слегка раскатать его прямыми движениями, чтобы придать овальную форму. Расположить его в любом месте основы, расплющить. Взять кусочек пластилина зеленого цвета, скатать короткую толстую колбаску, пальчиками раскатать один край, сузить, сделать конус и присоединить его широким основанием сбоку туловища, зауженной стороной вверх.
Голова. Скатать небольшой шарик-голову, наложить на верхнюю часть шеи и расплющить его. Вставить черную горошину-глаз.
Гребешок. Взять небольшой кусочек пластилина красного цвета, скатать шарик, расплющить его снизу, плоской стороной приложить к верхней части головы петуха, затем стекой сделать два надреза, слегка раздвинуть их к краям, получившиеся уголки гребешка сплющить пальчиками, заострить.
Клюв. Короткую колбаску красного цвета заострить с одной стороны и разместить с боку головы.
Бородка. Скатать маленький красный шарик и прикрепить его под клювом снизу головы.
Хвост. Скатать из пластилина разных цветов одинаковые по толщине тонкие и длинные колбаски, с одной стороны кончик каждого перышка заострить. Приложить первое перышко к основанию туловища и, выгнув его полукругом, слегка прижать его к основе. Далее выложить перышки других цветов близко друг к другу.
Крыло. Скатать шарик из желтого пластилина, пальчиками заострить один конец, положить крыло на туловище, стекой сделать надрезы – перышки на крылышке.