Тема занятия : Весенние трели
Программное содержание : Формировать у дошкольников представления о птицах и птенцах. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни птиц. Побуждать детей узнавать и называть птиц и их птенцов по описанию, загадкам. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Материал: модель для записи погоды. Карточки с приметами весны для дидактической игры «Нарисуй весну»; картина «Птицы весной» Карточки с изображением животных: лиса, волк, медведь и заяц. Карточки с изображением птиц: сорока, ворона, воробей; аудиозапись пения птиц: вороны, воробья, голубя, скворца. Муляжи или карточки птиц и птенцов к дидактической игре «Как зовут птенца»: ворона - вороненок, воробей- воробышек, скворец - скворчонок, синица - синичка.
Ход занятия
Воспитатель предлагает подойти к окну и рассмотреть погоду за окном.
Дети с помощью фломастера и карточки модели рисуют погоду текущего дня: отмечают состояние солнца, облаков, ветра и осадков.
Кто первый выполнит задание, выступает в роли диктора телевидения по сводке погоды.
Сегодня пасмурная погода. Идет дождь. На улице сильный ветер. Солнце не светит. На небе много туч. И т.д.
Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение:
Ударил гром двенадцать раз
Изомер в стороне.
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Приказ - черемухе цвести,
Крапиве быть не злой,
Дождю дорожки подмести
Серебряной метлой.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу - выйти из-за туч
И веселее греть!
З. Александрова «Салют весне!»
О каком времени года мы узнали из этого стихотворения? (о весне)
Давайте мы нарисуем такую весну, которую описал нам поэт.
Проводится дидактическая игра «Нарисуй весну».
Дети поочередно выбирают на столе приметы весны, соответствующие стихотворному тексту.
Весна - это когда светит ярко солнце.
Весна - это когда цветут цветы и зеленеет травка.
Весна - это когда щебечут птицы.
Весна - это когда льет теплый дождик и бегут ручейки.
Давайте посмотрим в окно. Почему мы не видим птиц во дворе? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что птицы опять вернулись в свои гнезда в лес.)
Посмотрите на эту картину, что на ней нарисовано? (птичка сидит на веточке. Рядом гнездо. В гнезде лежат яички, и вылупился один птенец)
Что такое гнездо? (это домик для птиц)
Кто его смастерил? (птички)
Из чего птички смастерили себе гнездо? (из веточек)
Зачем птичкам нужно гнездо? (они там живут, высиживают птенцов)
Как вы думаете, чтобы птенцам было в гнезде уютно и мягко, что должно быть на дне гнезда? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что на дне гнезда должны быть пушинки и перышки)
Где птицы мастерят свои гнезда? (на веточках деревьев)
Где больше всего деревьев: в лесу или в городе? (в лесу больше деревьев)
Когда наступила зима, птицы перебрались ближе к жилищу человека. Но они ведь не успели сделать себе гнезд. Как вы думаете, кто может помочь птицам смастерить гнезда? (взрослые и дети)
Как мы называем эти гнезда? (кормушки)
Почему мы так их называем? (потому что в эти кормушки мы сыплем корм для птиц)
Давайте рассмотрим птиц и других животных.
Проводится дидактическая игра «Сравни и расскажи, чем отличаются?»
На столе у воспитателя стоят животные: лиса, волк, медведь и заяц. И птицы: ворона, воробей, сорока. Дети должны найти отличия и назвать их.
Чем птицы и животные похожи? (у птиц и животных есть туловище, глаза и хвост)
Что есть у птиц и нет у животных? (у птиц есть крылья, а
у животных нет. У птиц клюв, а у животных пасть. У птиц две лапы, а у животных четыре. У птиц тело покрыто перышками, а у животных — шерстью)
Отличительные признаки птиц зарисуйте на наших карточках: птицы - это...
К нам в гости сегодня прилетели птицы.
Дети должны угадать пение птицы: воробья, вороны, голубя, скворца и назвать их.
К нам сейчас прилетят птички, если вы отгадаете загадки. Проводится дидактическая игра «Отгадай загадку про птичку!» Дети отгадывают загадку и находят соответствующую птичку на столе.
Серенькая птичка,
Птичка-невеличка
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок. (Воробей)
Белые щечки, а грудка желтая.
На грудке черный галстук... (Синица)
Сам черный, а клюв желтый.
По полям ходит, зерно смотрит... (Скворец)
На дереве сидит,
Во все стороны глядит.
Кто куда бежит -
Кар-р-р - кричит. (Ворона)
Как можно наших гостей назвать одним словом. Кто у нас в гостях? (птицы)
Что у них общего? Чем они похожи? (у них есть крылья, клюв, две лапки, перышки)
Воспитатель выставляет поочередно пару птиц: воробья и ворону, синицу и скворца.
Чем они отличаются? (ворона большая, а воробей маленький)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв; перышки, хвост)
Чем они отличаются? (у синицы грудка желтая, а у скворца - желтый клюв. Скворец весь черный, а у синицы черный галстук на грудке)
Чем похожи? (у них по две лапы, по два крыла, клюв, перышки, хвост)
Воспитатель предлагает послушать еще одну аудиозапись, где слышно громкое пение и слабое, тихое.
Как вы думаете, кто громко поет, а кто так пищит тихо, слабо? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что громко поет мама птица. А слабо поют ее птенцы.)
В конце занятия воспитатель проводит дидактическую игру «Как зовут птенца?»
Воспитатель показывает фигурку птицы и его птенца. Ребенок должен назвать взрослую птицу и его птенца.
Это воробей, а у воробья птенец - воробышек.
Это ворона, а у вороны птенец - вороненок.
Это скворец, а у скворца птенец - скворчонок.
Это синица, а у синицы птенец — синичка.
Пізнавальний розвиток :
Продовжувати вчити дітей аналізувати вчинки, допомагати дітям усвідомити, що люди бувають різної статі:чоловічі та жіночі(діти - хлопчики та дівчатка; дорослі - чоловіки та жінки), розвивати вміння орієнтуватись у стереотипах жіночої та чоловічої поведінки.
Мовленнєвий розвиток : Поповнювати словниковий запас дієсловами,що характеризуються прикметниками, вправляти у побудові словосполучень та складних речень, розвивати уяву,слухову пам’ять, логічне мислення.
Емоційно-ціннісний розвиток: викликати емоційний відгук на віршовані твори, музичний супровід.
Креативний розвиток: активізувати творчу уяву, фантазію під час прикрашання сухого дерева
Художньо-естетичний : формувати вміння добирати квіти на гілки,розміщуючи їх почергово, закріплювати вміння прикладати та приклеювати (наносити пензликом клей на квітку,притискати її до гілочки);
Соціально-моральний : формувати уявлення дітей про те, що і чоловіки і жінки(хлопчики і дівчатка) мають багато спільного; виховувати любов до матері,засобами музики виховувати повагу одне до одного,дружелюбність.
Вихователь: Добрий ранок, діти любі
Чи усе гаразд в нас в групі?
Ви довкола роззирніться
Одне одному всміхніться
Щоб ніхто не сумував
З усіма радів і грав
Бачу, всі у нас сьогодні веселі й доброзичливі,ніхто не плаче, не вередує, ні з ким не сперечається. Молодці.
Я хочу розпочати заняття такою загадкою:
Все у зелені довкола
пасовище,ліс і поле
Мчать струмочки до ріки
Ліплять гнізда,ластівки
І в сороки новина
Сповіщає всіх вона
Що прийшла до нас…весна
Вих: Молодці.
До нас завітала справжня весна. Як гарно і хороше навкруги,адже весна приходить і приносить разом із собою радість життя. Ось подивіться,діти, що подарувала нам весна: яка гарна чарівна кулька. Весна хоче з нами познайомитись. Передаючи кульку,необхідно назвати своє ім’я і сказати: хто ти - хлопчик чи дівчинка.(дид. гра «Чарівна кулька») Ось і познайомились. Всі люди поділяються на чоловіків і жінок. Дітей називають хлопчик та дівчинка, а дорослі - чоловіки та жінки. Як ви думаєте, чоловіки які?(сильні, мужні, витривалі), а жінки - лагідні, тендітні, ніжні.
Скажіть мені, будь ласка, Весна - хлопчик чи дівчинка?(відповідь) Чим люблять прикрашатись дівчата?(намисто,бантики, браслети та ін..)
Давайте для нашої дівчини-весни нанижимо гарне намисто. Щоб це зробити - треба з кожною намистинкою сказати чарівне слово про весну. Яка вона?
Дид гра «Намисто для весни»
А чим люблять гратись хлопчики?(відповіді)А танцювати люблять? А дівчата люблять танцювати?
Діти: Так.
Вих. Тож я запрошую хлопчиків запросити дівчат до таночку.
Танок дружби
А щоб наша весна не сумувала,давайте згадаємо віршики про неї.
1.Вже довші дні
Коротші ночі
І на вербиці серед дня
Із бруньки виткнулись листочки
Як із яєчка пташеня
2. Все оживає ,все розцвітає
Тепленький вітерець всіх звеселяє
Струмочки веселі скрізь дзюркотять
Радісні гості з вирію летять
3. Тепло і світло розлилося
Весна чарівна в світ летить
Все на землі цвісти взялося
Яка це неповторна мить
Вих. - Діти, дійсно,весна - це неповторна мить, з її приходом все змінюється. Які зміни сталися в природі?
Діти: Зеленіє трава, розквітли квіти, прилетіли птахи, прокинулись комахи, у тварин з’являються дитинчата, дерева стоять уквітчані, мов наречені.
Вих. Вдихніть, будь ласка, в себе повітря, що ви відчуваєте?
Діти: Пахощі квітів
Вих. Так, вірно, це пахнуть весняні квіти, подивіться, скільки їх на нашій галявині.Давайте підійдемо ближче. Обережніше, не наступіть на них. Візьміть собі кожен по квітці. Роздивіться малюнок, який в середині кожної квітки. Подумайте та розкажіть мені, про що вам хоче повідомити квітка
Дид гра «Подивись і назви»
Вих. Молодці, а ось послухайте вірш:
Зламав Івасик гілочку грушеву
І кинув геть коли награвся нею
Веселий він побіг собі додому
Вона лежить на глинищі рудому
І в самоті зітхає гілка тяжко
Вже на ній не сяде більше пташка
Вже вітерець її не захитає
Хитати ще? Уже не запитає
Івась у ліжку спить спокійно й тихо
Невже не знає він, що скоїв лихо?
Вих. Діти,скажіть,чи добре зробив Івась, і чому?
Діти: Не можна ламати дерев. Дерева захищають нас від спеки, дарують нам чисте повітря.
Вих. Так,вірно. А завдяки кому прийшла до нас весна?, принесла своє тепло?
Діти: Завдяки сонечку Давайте згадаємо,якими словами можна звернутись до сонечка? ,
Дид. гра «Надумай і скажи»
Діти: Сонечко любе,золоте,щире,лагідне,веселе та ін..
Вих. Ось погляньте на цей малюнок. Хто зображений на ньому?
Діти: Вітер
Вих. Подивіться,який він?
Діти: сердитий
Вих.. А як ще можна назвати сердитий вітер?
Діти: дошкульний пронизливий,холодний
Вих. Якої шкоди людям завдає сердитий та злий вітер?
Діти: Ламає будинки, дерева, перевертає кораблі,човни в морі
Вих. А тепер подумайте і скажіть мені,хто вам більше подобається і чому?
Діти: Подобається сонце, бо воно добре і лагідне, і нікому не чинить зла
Вих. Давайте згадаємо приказку про добро. Добром і ласкою можна зробити більше ніж гнівом.
Вих. Так і у людей: якщо у людини гарне серце, то вона зробить добро іншим. Ось послухайте гарний вірш « Любіть цей світ»
Усі ми в світ прийшли,щоб жити,
Добро творити на землі
Учіться,діточки,любити
Навчайтесь,поки ви малі
Не нищить квіти,не зривайте
Нехай на них блищить роса
Усе живе оберігайте
Бо ж для людей це все краса
Щоб наше серце добрим стало
Щоб в нім любов палка жила
Щоб завжди серце зберігало
Любов і трішечки тепла
Вих. А ви можете сказати кожен про своє серденько. Яке воно?
Діти: Добре,чуйне,ласкаве,ніжне,турботливе,велике,гаряче,любляче,золоте,сонячно.
Вих. Молодці,діти,бо кого можна порівняти із сонечком,хто заслуговує на гарні та чуйні слова?
Діти: Мама
Мама - найдорожче слово в світі
Де б не був ти,щоб ти не робив
Та вона твій шлях завжди освітить
Ніжним серцем відданим тобі
В дні сумні, і в дні на щастя щедрі
Мама буде у житті твоїм
Тож живи як мама,щиро й чесно
І як мама лиш добро твори
Вих. Я хочу,щоб на сьогоднішнім занятті оживали деревце,прикрасивши його білими та рожевими квітками,даруючи йому молодість та життя. Звучить пісня «Мамина вишня в саду»(в аудіо запису), діти обліплюють суху деревинку квітками.
Кiлькiсть переглядiв: 2582
Тема занятия: Спешит весна. Звенит капель
Программное содержание : Познакомить дошкольников с признаками весны и устанавливать простейшие взаимосвязи: солнышко светит, на улице начинает звенеть капель, появляются проталинки, а затем первые цветочки и трава. Развивать наблюдательность и любознательность в трудовой работе. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее.
Материал: кукла - силуэты и одежда для них: Незнайка и его друзья. Карточка для моделирования «Весенней погоды». Лопатки на каждого ребенка. Грамзапись капели. Цветные часы для определения времени года.
Ход занятия
Воспитатель просит детей посмотреть в окно и определить, приметы какого времени года они наблюдают за окном? (ответы детей обсуждаются)
Проводится дидактическая игра «Выложи модель сегодняшнего дня».
Дети с помощью фломастеров составляют модель дня по следующим параметрам:
Зарисовки дети делают в произвольной форме фломастерами. Затем объясняют погоду по своим зарисовкам.
Солнце яркое, лучистое. Светит и улыбается.
На голубом небе плывут облака.
Дождя на улице нет.
Ветер на улице сильный. Он качает деревья.
Какое время года мы установим на наших часах «Времена года»? (время года - весну)
Погода за окном позволяет нам сегодня отправиться на прогулку или нет? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что погода располагает идти гулять)
На прогулку мы сегодня возьмем с собой свои любимые игрушки. Какую одежду мы должны им надеть?
Проводится дидактическая игра «Оденем друзей по-весеннему!»
Дети должны подобрать своим друзьям соответствующую одежду: девочкам и мальчикам (силуэты кукол и одежды)
Олег, расскажи нам, кто твой друг и что ты ему помог надеть на прогулку?
Мой друг Незнайка. Я помог ему надеть его красивую шляпу, штаны и курточку. На шею повязал шарф.
Алина, кто твой друг и что ты помогла ему надеть на прогулку?
Мой друг - маленькая кукла Анечка. Я помогла ей надеть красивое пальто, шапочку, штанишки и шарфик. Еще я дала ей маленькую сумочку.
Сергей, кто твой друг и что ты помог надеть своему другу на прогулку?
Мой друг - Знайка. Я помог ему надеть зеленую курточку и зеленый шарф, черные штанишки. Еще я дал ему маленький портфель с книжками. И т.д.
Как можно назвать одним словом одежду, которую вы помогли надеть своим друзьям, какая она? (весенняя, легкая)
Вот теперь мы все готовы и можем отправиться на прогулку.
Где бы вы хотели сегодня погулять? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что можно пойти в парк, который находится возле школы)
II часть занятия проводится на территории школьного парка.
По дороге к парку воспитатель и дети наблюдают за дорогой.
Какие машины мы видим на дороге? (ответы детей обсуждаются)
Как называется дорога, по которой едут машины? (проезжая часть дороги)
Где должны идти люди? (по тротуару)
Как называют люди, которые идут по тротуару? (пешеходы)
Какие правила должны соблюдать пешеходы? (правила дорожного движения)
Вот мы и пришли в парк. Кто из вас может рассказать, что такое парк? (ответы детей обсуждаются: парк - это место для прогулок взрослых и детей)
Что есть в парке для отдыха взрослых? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что в парке для отдыха взрослых есть: скамейки, прогулочные дорожки, клумбы с цветами, деревья и т.д.)
Что есть в парке для отдыха детей? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что в парке для отдыха детей есть: скамейки, качели, песочница, гимнастическая лесенка, дорожки для катания на велосипеде, роликах и т.д.)
Дети, кто из вас заметил изменения в парке, после того, как мы были с вами здесь последний раз? Что изменилось? (ответы детей обсуждаются)
В парке весело чирикают воробьи и щебечут птицы.
Почему у птиц такой веселый щебет? (они рады, что пришла весна)
В парке необычно светло от солнышка и зеленой травки на проталинках.
Какие звуки мы слышим кроме щебетания птиц? (звон капели)
Что такое капель? (таяние сосулек)
Почему сосульки стали таять? (пригревает солнце)
Где появились первые проталинки? (там, где больше светит солнце)
Почему на проталинках появилась зеленая травка? (потому что солнце растопило снег, он превратился в воду, напитал землю, и травка стала расти)
Что нужно для роста растений? (солнце, тепло, вода, земля)
Давайте подойдем к деревьям и рассмотрим наши деревья в парке.
Какие деревья вы узнали? (ответы детей обсуждаются)
Я узнал березу. У нее белый ствол и черные пятнышки.
Я узнала рябину. На ее веточках есть еще красные рябинки.
Я узнал тополь. Он очень высокий. Веточки все тянутся вверх.
Давайте подойдем поближе и посмотрим, возле какого дерева снега много, а возле какого мало и почему?
Возле рябины и тополя снега мало, а возле березы снега много.
Как вы думаете, почему возле березы снега много? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что кора березы белая, а кора рябины и тополя темная. Там, где темная кора, снег начинает таять быстрее)
Кто заметил изменения на веточках деревьев?
На веточках появились бугорки.
Как мы называем эти бугорки? (почки)
Что такое почки? (это домики для листочков)
Зачем нужны листочкам эти домики? (чтобы перезимовать и не замерзнуть)
Почему домики для листочков еще закрыты? (ответы детей обсуждаются и подводятся к тому, что еще не весь снег растаял, еще дует холодный ветер. А листочки очень нежные, они могут погибнуть от мороза)
Кому больше нужно будет воды для роста, травке или деревьям? (деревьям)
Почему? (деревья большие, а травка маленькая)
Как можно помочь деревьям, чтобы у них было много воды после таяния снега? (надо под деревья набросать много снега)
Вот мы с вами сейчас дорожки почистим и деревьям поможем.
Проводится трудовая деятельность: воспитатель вместе с детьми чистит дорожки, а снег бросают под деревья.
Кто из вас помнит, как мы называли последний месяц зимы? (если дети забыли, воспитатель напоминает - лютень)
Почему февраль называют лютень? (зима не хочет уходить и поэтому посылает сильные ветры, метели, снегопады и т.д.)
Как вы думаете, как можно назвать первый месяц весны? Какой он? (ответы детей обсуждаются)
Воспитатель предлагает послушать пословицы и поговорки о первом месяце весны:
«Февраль весну пугает, да все равно в марте тает.»
«Весна днем красна, да и то не сполна.»
«Февраль завывает, а март слезы проливает.»
«Весна красна цветами, а зима сугробами!»
Очень часто дети и взрослые весну-красну зазывают, чтобы она быстрее пришла, да тепло принесла. Уж очень всем зима наскучила:
Приди, Весна-красна!
Приди, солнышко лучистое!
Принеси тепло, да водицу!
Будет травка зеленеть!
Будет птица песни петь!
Приди, весна, к нам с радостью!
Приди с великой милостью!
Прогони зиму суровую!
Приведи за собой лето теплое!
В конце занятия воспитатель предлагает послушать приметы о весне:
«Увидал скворца - весна у крыльца.»
«Длинные сосульки к долгой весне.»
«Снег прилипает к деревьям - к теплу.»
Конспект НОД в средней группе «Весна»
Воспитатель: Новикова И.Г.
МАУДО «Детский сад №7» СП №1,
Г. Ялуторовск, 2017г.Закрепить представления детей о весне, ее признаках.
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне;
Расширять и активизировать словарь по теме;
Формировать способность детей работать в коллективе;
Оборудование:
иллюстрации на тему весна, письмо с загадками, игра «Времена года».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие заглянуло солнышко. Какое оно?Дети: Весёлое, лучистое, желтое, весеннее
Воспитатель: Давайте улыбнёмся друг другу, как солнышко нам, подарим друг другу хорошее настроение. Ребята, очень долго длилась зима с морозами, сильными ветрами, снегом, серым, хмурым небом. Нам всем приходилось одевать теплую одежду (теплые куртки, шубы, шапки, зимние сапоги, валенки).
Но в природе все идет своим чередом, и на смену суровой зиме приходит новое время года. А как оно называется, вы сейчас сами попробуете догадаться. (Взять конверт.)
Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая, обронил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Тогда надо постараться,
Вам загадки отгадать!
Воспитатель: Давайте откроем конверт и отгадаем загадки:
В синем небе алый мяч,
Он светел и горяч. (Солнце.)
Белая морковка
Зимой растёт,
А как солнышко пригреет,
Горько слёзы льёт. (Сосулька.)
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник -
Смастерили мы... (Скворечник)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
На реке и треск, и гром,
Это значит ледолом,
На реке идет лед
Это значит...(Ледоход)
Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело -
Всю морковку съело (Сосулька)
У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу он не замерзает.
А весна приходит - тает. (Снеговик)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (Весна)
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной.)
Воспитатель:
Правильно ребята, это весна. Посмотрите на эти иллюстрации и расскажите, что на них нарисовано. Какое время года на этой картинке?
Дети: Зима.
Воспитатель:
Что на ней видим?
Дети: Много снега, дети катаются на санках, деревья в снегу, дети тепло одеты и т.д.
Воспитатель:
Назовите, что за время года нарисовано на второй картинке?
Дети: Весна.
Воспитатель:
По каким предметам вы догадались, что это весна?
Дети: Солнце светит ярко, сосульки, ручейки, проталины, птицы прилетели и т.д.
Воспитатель:
Давайте подарим весне красивые слова. Какая весна?
Дети: Теплая, красивая, солнечная, пахучая, звонкая, яркая, зеленая, цветущая, шумная.
Воспитатель:
Поиграем в игру «Чудесный мешочек»
. Посмотрите у меня мешочек, да в нём что – то лежит! Хотите узнать, что в нём? Я скажу вам по секрету, что в нём много маленьких карточек с рисунками. Вы будете подходить ко мне, доставать по одной картинке и называть, что на ней нарисовано и в какое время года это бывает. Надо зимние картинки положить на поле, где изображена зима, а весенние - на весну. (Дети по очереди подходят, берут маленькую картинку, называют, что на ней нарисовано и соотносят со временем года.)
Воспитатель:
Ребята, назовите, ещё раз, приметы весны.
Дети: Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, дети и взрослые надели легкую одежду, дует теплый ветер.
Воспитатель:
После какого времени года начинается весна?
Дети: Весна наступает после зимы.
Воспитатель:
Ребята, а зима и весна похожи друг на друга?
Дети: Нет.
Игра «Скажи наоборот».
Зимой снег белый, а весной – серый,
Зимой снег чистый, а весной – грязный,
Зимой дни холодные, а весной – теплые,
Зимой дни короткие, а весной – длинные,
Зимой солнце тусклое, а весной – яркое,
Зимой небо серое, а весной – голубое,
Зимой ветер холодный, а весной – теплый.
Воспитатель:
С какого месяца начинается весна?
Дети: Весна начинается с марта месяца.
Воспитатель:
А сколько месяцев у весны? Назовите их.
Дети: Март, апрель, май
Воспитатель:
Март-капельник, протальник.
Апрель-водолей, березень.
Май-травень, цветень.
Воспитатель:
Как, вы думаете, почему в народе так называли весенние месяцы?
Ответы детей.
Воспитатель:
А какой ветер весной?
Дети: Теплый, свежий.
Воспитатель:
А какое весеннее небо?
Дети: Ясное, яркое, высокое, чистое.
Воспитатель:
А какие еще признаки весны вы знаете?
Дети: Из теплых краев возвращаются птицы (Демонстрация картин с птицами). На деревьях набухают почки. (Демонстрируется веточка вербы с почками.). Лопаются почки и растут зеленые листочки. Появляется зеленая травка, первые цветы – подснежники. Люди одеваются в легкую одежду.
Физкультминутка:
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
Воспитатель:
Дети, как вы, думаете, кто к нам приносит весну?
Дети: Солнышко
Воспитатель:
Конечно, солнышко. Солнышко помогло появиться ручьям, звонкой капели, почкам на деревьях, первой травке, первым листочкам.
Самый главный признак весны – ласковое весеннее солнце, которое ярко светит и согревает землю.
Воспитатель:
А какое у вас настроение, когда нет солнышка?
Дети: Грустное, плохое, печальное.
Воспитатель:
Покажите, какие вы, когда грустные. А какое настроение, когда светит солнышко?
Дети: Веселое, радостное
Воспитатель:
Покажите, какие вы, когда веселые.
В русских народных потешках говорили:
Весна, весна красная!
Приди весна ясная!
Приди весна с радостью,
Приди весна с милостью
С солнцем горячим,
С дождем обильным,
Принеси урожай
В наш счастливый край!
У всех много забот весной. Птицы строят гнезда, высиживают птенцов. Звери заботятся о своем потомстве. И у человека весной горячая пора. Поле надо вспахать, пшеницу посеять. Огороды засадить овощами. И все надо сделать в свое время. Недаром говорится в народе «Весенний день-год кормит».
Грач на горе - весна на дворе.
Зима весну пугает, а сама тает.
Весна красна цветами, а осень пирогами
Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос высокий цветок на поляне. Показать руками цветок.
Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье Движение пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки. Ладони вниз, тыльной стороной
Друг к другу, пальцы развести.
Воспитатель:
О каком времени года мы сегодня говорили?
Дети: О весне.
Воспитатель:
Какие приметы весны вы запомнили?
Дети: Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш, проталины, день стал длиннее, ночь короче, прилетают птицы, люди надели легкую одежду, дует теплый ветер.
Воспитатель:
Все сегодня старались. Молодцы.
Итоговое комплексное занятие для детей средней группы: «Весна - весняночка», которое было разработано мною с целью закрепления у детей знаний о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.
Задачи:
Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
Повторить с детьми названия весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, нарцис, одуванчик)
Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки;
Упражнять умение работать коллективно в нетрадиционной технике, используя обрывную аппликацию;
Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.
Материалы и оборудование:
➣ Стенгазета «Весна - весняночка»;
➣ Иллюстрации весенних цветов (ландыш, подснежник, тюльпан, одуванчик, нарцисс);
➣ Разрезные картинки весенние цветы;
➣ Бумажные салфетки зеленого цвета (трава), желтые кружки(одуванчики), клей, кисти, салфетки на каждого ребенка, ватман(поляна).
Предварительная работа:
✓ наблюдения в природе;
✓ рассматривание картин и иллюстраций о весне;
✓ отгадывание загадок.
Ход НОД:
1 часть : Дети входят в группу, рассаживаются полукругом, воспитатель читает стихотворение:
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны. (И. Токмакова)
В-ль : Ребята, о чем это стихотворение? (о весне).
В-ль: Правильно, о весне.
Ребята, посмотрите внимательно на картинку (указывает на стенгазету «Весна - весняночка»).
Сейчас я загадаю вам загадки, вы их отгадаете, и найдете здесь.
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник -
Смастерили мы... (Скворечник)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
На реке и треск, и гром,
Это значит ледолом,
На реке идет лед
Это значит...(Ледоход)
Морковка бела,
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело -
Всю морковку съело (Сосулька)
У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу он не замерзает.
А весна приходит - тает. (Снеговик)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (Весна)
(После каждого ответа воспитатель спрашивает у ребенка: -Когда это бывает?)
.jpg)
В-ль : Молодцы, все загадки отгадали. Дети, а кто знает пословицы о весне?
Дети называют пословицы:
Грач на горе - весна на дворе.
Зима весну пугает, а сама тает.
Весна красна цветами, а осень пирогами
В-ль: Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!
Проводится подвижная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки. Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
.jpg)
В-ль : Ребята, посмотрите! А вот и цветочки выросли.
(Дети подходят к стенду «Весенние цветы)
.jpg)
В-ль : Какие цветы здесь растут?
Дети по очереди показывают и называют цветы.
Воспитатель хвалит детей.
Проводится дидактическая игра «Собери цветок»
Воспитатель раздает каждому ребенку конверт, в нем разрезная картинка
На паласе дети выкладывает свой цветок. Затем воспитатель у каждого ребенка спрашивает, какой цветок у него получился.
.jpg)
В-ль: Ребята, а теперь мы с вами покажем, как растут цветы.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос Высокий цветок на поляне. Показать руками цветок.
Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук.
Всем лепесткам красоту и питанье Движение пальцами вместе-врозь.
Дружно дают под землей корешки. Ладони вниз, тыльной стороной
Друг к другу, пальцы развести.
.jpg)
В-ль: Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, показали, как весна идет, как цветок растет, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас я предлагаю изобразить поляну с одуванчиками.
2 часть : Дети выполняют коллективную работу «Поляна одуванчиков» в нетрадиционной технике - обрывная аппликация.
(звучит аудиозапись «Волшебные звуки природы - пение птиц, шум воды, колокольчики).
.jpg)
.jpg)
.jpg)
3 часть : Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось и угощает детей «съедобной полянкой цветов» из печенья и мармелада.
Самоанализ.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве.
Во время аппликации использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей среднего возраста - 20 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Отгадывание загадок - сидя на стульях, подвижная игра - движение по кругу, дидактическая игра - рассаживание на паласе, пальчиковая гимнастика - стоя. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.